上周有一节课，是新教材添加的：探究功和物体速度变化的关系。这一节写得颇具新意，也很充分地体现了新课程重视过程探究的理念，于是便准备放手一搏，将课堂交于学生，让他们自由发挥，自行探究。

        课堂的效果有点出乎我的意料。

        第一堂是在自己班。学生一如既往地睁着炯炯有神的牛眼，全神贯注，却又一声不吭。我总觉得他们会更适合大学里那些博古通今、字字珠玑、还尤其是文史类的大教授，纵横捭阖，洋洋洒洒，最好还是风度翩翩或者风姿绰约，他们坐在下面没有任何被提问的压力，只需欣赏和聆听得如醉如痴，不知今夕是何夕。可惜小女子功力和火候都不够，教的还是被大多世人千咒万骂的物理，只好竭力驱赶他们活跃起来，参与互动。

        所幸那节课在科代表课刚开始的热身运动中有了些生气。小组讨论进行得也很是热烈。很多小组都表示方案出来了。一个小组代表有模有样地介绍了他们的探究成果，在大家的不断补充中得以完善。尤其是当我提示如何用现有的实验器材使弹力的功成比例增长时，有些学生喊出了“多套几根橡皮筋”。很有见地。

        在9班的顺利通过让我对5班和8班踌躇满志起来。果然，这堂课在5班刚一开头，就热热闹闹地拉开了序幕。他们的思维本来就发散，探究起来更是层出不穷，气氛在讨论如何减小实验误差时达到了高潮：

       为什么用两个钉子而不是一个？

       话音刚落，已有一些同学敏捷地接上来：因为两个钉子可以使小车的路径更确定一些，一个钉子固定的路线容易歪掉。

       好极了。那摩擦阻力的影响如何消除呢？

       很多同学高声回答：垫高，平衡摩擦力。

       很好，有没有其他的想法呢。

       学生迟疑了一下。

       我笑着提示他们：可以尝试把实验装置改进一下。

       这下热闹了。

       有男生叫起来：木板上涂润滑油！旁边的同学笑起来。

       有女生接腔：换成玻璃板！全班大笑。

       我连连点头：很好很好，不过装置还可以更先进一点。

       有人开始嘀咕：噢，有个有个.......长长的 ，下面喷气的 。

       他的话提醒了大家，有人插话：喷气轨道 ！ 全班又笑作一团，但并没有停止七嘴八舌的议论。

       最后，由一个女生终结了大家的猜测：气垫导轨。

       然后，我又问，刚才大家提到橡皮筋长得不尽相同带来的误差，如何克服？

       换成弹簧，会一致些。有个男生回答。

       不错的想法。我肯定他的答案后说，不过弹簧的体积有些庞大，操作起来不大方便。

       又有学生接上来：换标准一点的橡皮筋。

       我追问：什么样的橡皮筋可以算是标准一点呢？

       这让他们陷入了困境，互相瞅瞅笑笑。

       突然一个男生爆发出石破天惊的一吼：松紧带！

      全班哄地一声炸开了，学生们狂笑不止，同时还用眼光搜寻到底是那位仁兄给出如此无里头的答案。

      我环视着他们，努力忍着笑说：不要笑，他说得太对了。

      不是吧~~~~~在全班一阵难以置信的惊呼声中，我看见那个男生涨红着耳朵，得意地仰起脸来，接受着大家的注目礼，开心地不停点头，似乎还在拱手承让承让。

      我被他们可爱的情绪感染，不禁笑着加了句：你们看，真理往往存在于看似荒谬的答案中。

      我不知道在如此混乱的快乐氛围里，他们有没有听清楚我的话。那又何妨。他们的表现，让我开始重新审视新课程背后的精神内核。在读研时，刚好是研究这一块的，总觉得这些理念太虚，太理想化，太忽悠人了，很不以为然。而我的老帅哥导师，是新教材的负责人之一，却也是一个新教材的坚定批判者。工作后，更多的，是感到为难。理科毕竟不像文科，可以完全开放，大多数的探究，它最终指向一个既定的结论——物理规律，最后还要利用这些规律去解决问题。可是，需要教的内容增多，课时又删减，生活在升学和高考的夹缝里，我们面对各个环节左右为难。最终被牺牲的，往往是探究那一环。这个，就是教育的功利主义吧。那天人教社调研时，老彭说："我们可以把理念执行得比你们要求的还更完美更前卫一些，只要你给我们充裕的课时。或者，大胆地砍掉些内容。"深得我心。那位负责人笑了，回答得有些含糊：这个，本来就是要老师灵活把握的。这个含糊有些无奈。这个无奈意味着新旧理念冲突中，我们的教育者们难以取舍，他们的态度是两手都要抓、两手都要硬的贪心。这个贪心使得旧的不去，新的又来，使得我们的学生在一轮轮减负中负担越来越重，使得素质教育喊了这么多年，却比我们读书那时候，那个完全不知道素质教育为何物的时候更加应试教育。

      这节探究课让我体会到新教材的一些闪光的地方。新事物之所以存在，有他的可取性。可这些思想会陷入不曾因新教材而改变的题海中蒙尘。我们老师或许应该尝试在练习与考试的间隙里，尽量创造条件，见缝插针地把它们挖掘出来。在这过程中，学生给我的惊喜无数，大概只能套用那句今年春晚后又风靡一时的话来表达了：你们，你们实在太有才咧！