| 爱国：在生活世界中体验与感动 |
| 作者:山居秋螟 日期:2008-7-7 13:33:00 |
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| 学生“读城”旧作两篇 |
| 作者:山居秋螟 日期:2008-7-4 23:48:00 |
| 昨天是本学期的最后一次教工大会，会后到高三办公室整理资料.要搬办公室了,这样的移动的生活多少有点漂泊感，却没有想到竟然有意外的收获。在左边抽屉的最底层，竟然给我找到了几篇学生“读城”作文的旧作，真为自己曾经的用心和细心而感到几多欣慰。趁着假期休闲的时光，就饶有兴味地把这些旧作连同我当时的评语一起打印出来。 …… |
| 今年的高考作文题，我们写过了 |
| 作者:山居秋螟 日期:2008-6-8 0:16:00 |
| 记得在我们学校“教育叙事”最火爆的时候，我使用过一个含义特殊的词语——“螺丝”，言下之义是喜欢我的博客的粉丝简称为“螺丝”，那时我的博客名称是“老罗语丝”，就含有对“螺丝”说话的含义，后来觉得那名称好象口气大了些，就把它改为了“止学居”，不是停止学习的意思，而是说要“学止”，适可而止，那些好时光就几乎成为了美好的记忆了。 …… |
| “二模”中被扣分的“错别字”类型分析 |
| 作者:山居秋螟 日期:2008-5-3 6:10:00 |
| 通过对所批阅的作文错别字“笔录”的分析发现，学生在“二模”中出现的错别字问题大体可以分为以下几类：（括号内，除说明情况外，列出的是正确的字） …… |
| 对高考作文旧题的一次考证 |
| 作者:山居秋螟 日期:2008-3-1 9:30:00 |
| 翻开刘小枫的<<沉重的肉身>>有一种惊讶之感.没有想到这两年的浙江高考作文题可以从中寻找到蛛丝马迹.目录中有这样两条标题:"永不消散的生存雾霭中的小路""一片秋天枯叶上的湿润经脉".这两个标题之间有一节的名字叫"行走在生存雾霭之中".或许这种"事后诸葛亮"一般的考证意义不大,但我有收获感.文学性的命题方式会不会在今年的高考作文中消逝了呢?我不知道,但我在推测和猜想. |
| 不课改,行吗 |
| 作者:山居秋螟 日期:2007-10-13 18:56:00 |
| 今年是传奇英雄格瓦拉遇害40周年.按<<世界先驱导报>>的说法,曾经是无数年轻的叛逆者崇拜的精神偶像的格瓦拉,已经逐渐演变成为一种商业标签和文化符号.格瓦拉有一句名言:"不革命,行吗?"在格瓦拉看来,革命当然是一种极其重要的手段和工具.所以,他才会投身于刚果革命和古巴革命.让人匪夷所思的是当古巴革命成功以后,他竟然辞去国家领导人的重要职务,加入玻利维亚游击队的行列,并为此献身.像格瓦拉一样的人物,放眼全球,堪称凤毛麟角.
革命似乎离我们现今的生活越来越遥远了.然而又一轮轰轰烈烈的新课改运动让每一位执教鞭者自投罗网.虽然作为高三的教师多少有一点尴尬的漏网之鱼的感喟,但是我的心中雪亮着:那一天终究会来的.但又心有不甘,就想到了格瓦拉的名言,于是套用一下:不课改,行吗? …… |
| 中秋偶感 |
| 作者:山居秋螟 日期:2007-9-25 19:38:00 |
| 中秋月圆,新居交房,小女十年,欣喜上脸,偶成四联:
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| "行走在消逝中"的几条作文评语 |
| 作者:山居秋螟 日期:2007-9-12 19:39:00 |
| 让学生写了一回2007年浙江高考作文题,为了让辛苦写就的作文评语不再消逝,所以摘录了几条"得意"之"语",作为"行走"的痕迹和佐证:
1.不要过于感伤,应多一些坚毅和执着.
2.释然和淡定是"行走"的最美姿态.
3.倾注了热情,语句就更加摇曳多姿了.
4."材料"的"放"和"主题"的"收"较和谐。 …… |
| 微型小说与“猎鹰理论” |
| 作者:山居秋螟 日期:2007-9-10 20:02:00 |
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| <<春天后母心>>的教育启示 |
| 作者:山居秋螟 日期:2007-8-26 9:14:00 |
| <<春天后母心>>无疑是一部感人至深的影视作品,连丧两位丈夫的后母琇娥含辛茹苦地把几位弱小无助的孩子培养成人，这本身就是一种生存奇迹，更是一种教育奇迹．显然琇娥仅仅是一位普通的农村妇女，她的责任感和献身精神似乎与其闪光的母性相关联，她以浸濡于血管中的传统文化和传统美德春风化雨般地熏陶着那一群似懂非懂的孩子，使他们有情有义，知恩图报，诚实守信，极其匮乏的物质条件下出现的却是一片朗朗的精神天空．这个发生在旧社会的亲情故事在这个号称盛世的新时代却显得那么弥足珍贵，那么催人泪下．在我看来，<<春天后母心>>与其说是一部优秀的影视作品，不如说是一部杰出的教育作品．它足以让我们这些自以为身处＂教育现场＂的工作者汗颜与惶恐，让那些热衷知识教育而忽视情感教育的人惊醒与鞭策．
从２０世纪８０年代开始，朱小蔓教授就一直思考一个问题：人类个体的情感究竟怎样发育才有助于良好品德的形成，品德的形成又如何促进包括认知和创造力在内的人的整体素质的发育与丰满？我们的教育该为此做些什么？朱教授的回答是：事实证明，所以外在的纪律,要求，舆论 …… |
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