“数学教育”到底学什么
| 前段时间有幸参加了王延文教授的一个座谈会。
正如他所说的，学数学主要是学逻辑等等；而学教育，教者的某番话中可能有许多废话，但只要让你有一点想法，就已经算是成功的了！  为什么学习“数学教育”把不自觉的行为变成自觉的行为，把无意识的行为变成有意识的行为。
例如，青浦实验----在实践中梳理教育理论；波利亚解题----当时人们有两种观点：1、创造力是先天的 2、创造力是培养出来的，而波利亚则走了中间观点。也有人批判他的解题方法是阳春白雪，更多的人则把他的解题表具体化（这也是创造）。  教师如何写文章？积累--模仿--创造
 什么是“理论联系实践”？“具体化”就是一种创造性的过程。
理论就是出主意，实践就是干实事。北师大一位博士天天去小学，为的是用好的理论解决实际问题。 |
