蝴蝶，为了获得重生变成了蛹，蛹最终蜕变成了美丽的蝴蝶；蛇，为了成长脱掉了层层的皮，最终长成了蟒蛇。它们就这样演绎着新生，演绎着成长。

    每新带一届学生，也就像是一次蝴蝶的破茧重生。放下以往的经验，一切从零开始，用新鲜的眼光去发现每位学生，用纯净的心怀去认同每位学生。你即将发现他们有真诚的胸怀，睿智的才能，天真的浪漫，少年的老成……在他们面前，你自然是最不能的；在他们身上，你不仅能学到很多，而且会感受到一股无法抗拒的阳光与朝气！

这就是人们常说的“教学相长”。今年虽是第七个年头当班主任，第三届带农村班，但面对这一群富有活力的家伙，工作中更多的是新鲜、欣喜与挑战！

 一 共同开启新集体

所谓万事开头难，对于高一组建新的班集体，凡事宜早不宜迟。然而，这不是班主任一个人的事，需要每位学生的参与。要让每个学生在一开初就形成良好的习惯，一开初就喜欢自己的寝室，让班集体一开初就形成强大的凝聚力。

新生报到时，让学生自愿在黑板上留下名字参加大扫除。即使是平常不干家务的学生，为给老师留个好印象，也会在家长的“怂恿”下，勇敢地写下名字；即使是没留名的学生看到这样的景象也一定会有所触动的。

    报到当天晚上，要求分寝室进行相互介绍。每人的简历、特征必须由寝室其他成员介绍，并能展示全寝室风采。寝室是住校生的生活阵地，寝室成员间的关系牵一发而动千钧，尽早让大家相互了解，有助于关系的融洽。然而，学生的表演比想象中的还精彩，有的编成一个科幻故事，有的变成一个颁奖礼，有的载歌载舞，尽显才能，创意无限，让我大为赞叹！

在营造新集体过程中，善抓机会，比刻意“创造”机会更加难得。校运动会时，学生还是要进行晚自修的。在傍晚，路过学生食堂时，突然想起，有两位学生的生日就在这几天。而且第二天恰好都要参加3000米的长跑比赛。进食堂找几个学生一合计，很快一幕戏剧性庆生会在学生手中诞生了。教室里一片安静，事先被支开的两位“小寿星”狐疑地走进教室。突然，一天使长一对翅膀，在白手电的反射中，从后面飞来，两支翅膀落在两“寿星”的身上，灯光亮起，歌声响起……那两支翅膀原来是红色的，是两件签满全班每位同学的祝福与名字的运动会背心班服。于是，第二天只见两件红色背心在跑道上奋力拼搏，一团红色背心在奋力呐喊助威！此刻，“爱”在给予与被给予之间得到升华！

 二 游走在放开与握紧之间

蹒跚学步的小孩，常常会因为父母的手握得太紧而迟迟无法独立行走。放开手，孩子才能自己站稳，自己长大！班主任工作中，也一样，该放手时则放手。

    学校在校园文化建设方面有了很多许多不错的举措。每个活动对学生能力的锻炼、情感的熏陶都有很大的推动作用。在学习时间比较紧的情况下，仍然放手让全员参与。几乎每人都有参加社团部。任何一次活动都发动全体力量，作为班级的一份子各尽其职，不让一个同学闲着。如辩论赛上，全班都是智能团，连续几个周末大家都积极地查资料，每场比赛都全员啦啦；运动会上，不止有运动员，更有陪练员、计时员、计分员、啦啦队等等。

留更多的机会给学生自由发挥。每次活动尽量先听班干部的设想，再提出建议，共同制定总体安排。实施中进行宏观监督，需要时全力帮助，学生能独挡的事，坚决信任地放手。

艺术节中，学生凭借自己的才能与毅力，自编自导自演了一出青春校园剧，显示了很强的综合素质。而且学生们对每次演出效果都精益求精，力求每次都有不同的创意，不同的突破。每每获得成功时，都欣喜不已！同时，为了这个节目可以说是全班无一人落下，除了台前的演员、旁白，我们还有音乐伴奏、舞美设计、道具、剧务等等。搬道具的男生不够，连女生也用上了。一位负责剧务的男生，在演出后，竟然累趴下了！

在这些活动中，学生们展示了自我，发展了个性，体现出了高度的责任感。虽然也会犯点错误，但所谓“吃一堑，长一智”，错误使他们更快地进步。

然而，学生毕竟还只是学生，班主任必须学会判断，在该出手时则要及时出手。比如，艺术节中，节目总基调的敲定。刚开始排练时，效率不高，及时加以调整。又如，每次活动之后，及时加以表扬，肯定每位学生的付出，同时借机提出新的希望、新的要求，把学生的注意力再次拉回到学习的舞台上。再如，对于一些习惯不好的学生，必须“严加看管”。细到要掌控他的作息时间表，又要予以极大的关注与信任，要更加“宠爱”，狠命的发现其优点，适度的表扬与肯定，振奋其斗志，与他一同进步。

 三 学会倾听

知心姐姐卢勤曾说过，作为大人要和孩子交朋友，尝试从孩子的角度考虑问题，也就是俯下身，看看孩子的那片天。其实，作为班主任也是一样的。当学生出现什么违纪行为时，一味的批评指责，从根本上是解决不了问题的。

俄国的教育家乌申斯基也曾说过，“如果教育者希望从一切方面去教育人，那么首先从一切方面去了解人”。听听学生的心声、苦衷，找到问题的症结，才能有效的帮助他们走出困境。

    一天，1201又寝室扣分了，0.8分。班级寝室红旗已经连续几周空白了，真是非常生气！

把全寝室的女生叫出来，一问，还是与前次一样，暗推，只是运气不好又被发现。我按耐住即将迸发的火气，跟上次一样，仍好言相劝。

    但是一番说教下来，从她们的神情看，没发生什么本质上的触动。心想，不能就这样了事，否则问题还会发生。于是，生了一计，要求每人写思考：强调不是检讨书，只是讲讲自己就这件事的感觉，看法，最近的生活与学习安排的如何，有什么不顺畅的事等等。

    事有蹊跷！第二天一早还没来得及看她们的检讨，却得知她们昨晚又扣分了，一人没有刷卡！只见扣分女生，一脸无辜，一脸悔意。

    回到办公室翻开小纸条，还真与以往的检讨书不同，写得都蛮真诚。一个女生会失眠，室友们很担心她的身体状况；一个反映快考试了，学习负担重，主课忙好了，副科就来不及了；有个坦白知道暗推不好，但白天效率不高，晚上不安心，只得推，就陷入了恶性循环，拔不出来，自己也很苦恼。

    终于，对症下药后，情况有了明显的改观。

    学生在老师面前总是有点胆怯，学会倾听学生的心声，努力创造倾听的机会，它能使我们了解学生的真实想法，有助于与学生的沟通。而“倾听”的方式不仅限于听，亦可以用看。     

让学生换一种方式倾诉，面对白纸，他似乎在与自我心灵交流，会更加真实！

 四 共同遥想人生

失去学习的动力常常是高中生遇到的致命打击，也是班主任工作的一个棘手问题。经常和学生谈谈理想、谈谈抱负，听起来很空洞，其实是很有意义的！我与学生往往会先谈今后的择业方向，再谈适合的专业选择，最后落实为现在的行动，具体到今天晚自习要做些什么。再会就他的目标实现需要哪些基本的素养，分析目前他还欠缺的部分，该怎样去弥补，怎样去锻炼。

一届一届的学生在你面前经过，所谓“年年岁岁人相似岁岁年年花不同”。他们虽都怀着少年般梦想，但每每都随时代的发展而显得斑斓。看看他们的人生设想，人生目标，也让我感慨万千。他们自信沉着又狂妄执着，脚踏实地又敢想敢做，实在是青春逼人、魅力无限！在他们的心中，虽还没有宏伟的蓝图，但已然有激情的迸发。千万不要因为他们梦想的不切实际而与以否定，恰恰要给以一个抒发的平台，施以一些前进的助威，将其心中的飘渺转化成现实中前行的动力。让他们心中的梦想给他们日常生活带来一股活力。

有梦想的人生是幸福的。心中有梦想的时候，就算面临困难，也不会有挫折感，反而会产生克服困难的勇气。梦想着梦想的实现，梦想着下一次的自我展现，学生们会忍受住疲累的学校生活。此外，对于自己未来的发展，有了具体的梦想之后，他们再也不会认为现在的这些努力是一种痛苦！

    与此同时，青春的梦想也常常给我们带来生命的感动，生活的信心，使我们看到人生的美好，蝴蝶的美丽！