不知从什么时候开始，学校的教科研渐渐地变味了，比如课题。申请一个高级别的课题，一位领导主持成员无数，手下一连串的子课题。若干时间后，结题报告一螺一螺，不是一般地沉甸甸。结论不新不旧，推广之事无影无踪，活生生的研究变成了科研“八股”。

   如今我们应该摈弃这种装模作样，走“草根式”的教科研之路，一堂成功或失败的课可以成为研究课题，一次教育事故也可以成为研究对象，我们应该提倡开展切口小、针对性强、实效性好的“草根式”教科研行动研究，研究方式多样化，从案例人手、从问题起步，善于寻找常见的有价值的问题，及时开展研究总结与推广。

   学校和市教育研究部门也应该将这种“草根式”教科研列入各种教育教学成果评比项目中，促进教育科研做实做活。