这几天在思考我组教师的工作量问题，因为绩效工资快实施，得提早思考方案。忽然间发现自己课时并不多，怎么还整天忙得团团转呢？正好读了浙师大附中李永前老师的一篇日志《学校的那点破事》，想笑却又笑不出来，只好转载，同时自问：信息技术教师该做什么？怎样做才最有价值？怎样做才能把学校的事情做得更好？
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李冬梅老师终于开博了。
我不知道李老师写博客和我有没有关系，虽然我的确好几次建议她开博。我说，这是一线老师的需要，和她个人的低调行事并不矛盾，论坛的交流太杂，但是可以用博客的形式，展示和共享她的研究。
建议一线老师多看看，多想想。在无法明辨真专家和伪专家的时代，读一读坚持在一线教学的李冬梅老师的博客，你会有更多的收获。
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自己的英文太差，常常依赖在线翻译软件。但是在线翻译软件的水准究竟如何呢，抽空做了一次比较，选择了google在线翻译、雅虎翻译、金山词霸全文翻译、有道全文翻译、微软英库。
原文：
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在北师大访学期间，除了听课和参与项目研究外，还有一项很有诱惑力的学习内容，那就是听讲座。一个学期中，各类名家汇聚，让我等大学校园以外的人士受益匪浅。但是意外的是，教育技术学院的吴娟老师却给了我一次冒充专家，给学生做一次讲座的机会。
那是开学初，我们一席访问学者，和知识媒体实验室的硕士博士一起互相介绍自己。也许是来自基础教育的太少的缘故（据调查，除了东北有一个教师研修班外，来自基础教育的访问学者寥寥无几，不超过5人），我的身份倒引起吴娟老师的注意，邀请我给教育技术学院的本科生做一次讲座。
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规则是变了，但还不是我们所期望的。学校很可怜，去年买的东西又要做很大的修改，如果由厂家改动，一台机器人至少要1000元的修改费用吧。其实厂家也可怜。
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参加“知识媒体实验室”技术组的培训，因为培训迟迟进入不了正题，不禁失望，从而强烈地感触到：新型的学习特征应该是非线性的，尤其是技术方面的学习。于是在网络上查找关于“非线性学习”的资料，居然真有这样的名词，还很受关注的呢。转载如下：
摘要1，网络学习的特征是非线性：
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焦建利教授提供的机器人教学资源，以下为他的博客原文：
所有年龄的学生都对机器人产生兴趣。
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上一场雪还没化，新的雪又下起来了。因为路滑，也就懒得去学校，就呆在房间里整理省教研课题的材料。楼下新开了“游氏京味菜”，晚餐就点了一碗炸酱面、豆汁和焦圈，很是老北京。
炸酱面是北京富有特色的食物，也称为杂酱面，由菜码、炸酱拌面条而成。菜码由黄瓜、香椿、豆芽、青豆、黄豆等组成，炸酱虽然有点咸，但是不辣，我吃得还算习惯，就难嚼了点。
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《面向信息化的教师专业发展――行动学习的实践视角》是顾小清教授的力作之一。上个月的小组学习汇报会后，我从马宁博士那里借来，断断续续地读，反反复复地读。闭目掩卷，却不知道该如何表述心得。
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内容：这篇论文就什么是“李克东难题”、如何看待教师博客的互动、为什么教师博客缺乏深度互动以及博客能解决哪些教学问题等进行了较深入的分析，提出了自己的看法，并对教师博客未来的发展趋势进行了大胆的预测。
关键词：李克东难题，教师博客，深度交流，网络教研
作者：中山大学现代教育技术研究所王竹立
源文档 <http://www.etc.edu.cn/likedong.htm>
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今年，又有两位学生在会考中得了“E”（去年1位），温州中学的学生居然通不过会考，颇感尴尬。
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一直关心今年的全国中小学电脑制作活动电脑机器人竞赛，网上找不到战绩，反而找到了北京一名选手的总结。我们可以从这篇总结中管窥当前机器人比赛的现状。
“现代杯”第十届全国中小学电脑制作活动电脑机器人竞赛总结
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七月，在省里的培训中有幸聆听了国家技术课程课标组组长顾建军教授的讲座。讲座结束后，我抓住时机向顾教授提问：
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在这次建设温中暑期网校的任务中，我感触颇深，并以此勉励自己更加努力工作。
1、接到要筹建暑期网校任务时，我正在杭州培训。七月流火，省城的阳光很猛。领导要求几天内要拿出方案，尽快实现，刹那间汗如雨下。
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